Document d'accompagnement du livret scolaire : Compétences en Histoire au Cycle 3

CE2

CM1

CM2

Etre capable de :

• distinguer les grandes périodes historiques, pouvoir les situer chronologiquement, commencer à connaître pour chacune d’entre elles différentes formes de pouvoir, des groupes sociaux, et quelques productions techniques et artistiques

Savoir :

- désigner et connaître les six périodes (la Préhistoire, l’Antiquité, le Moyen-Age 476-1492 , du début des temps modernes à la fin de l’époque napoléonienne 1492-1815, le XIXème siècle 1815-1914 , le XX ème siècle et le monde actuel

- savoir situer chronologiquement les 6 grandes périodes historiques du programme

- commencer à connaître les différentes formes de pouvoir, des groupes sociaux, de quelques productions techniques et artistiques – pour la préhistoire, pour le monde actuel.

- dater des événements

- dater des traces

- s’appuyer sur les ressources locales pour approcher les différentes périodes historiques

- repérer et comprendre les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture en Afrique et en Europe méditerranéenne (Préhistoire)

- approcher l’élaboration d’un univers symbolique : l’apparition de l’art autour de la représentation de l’homme et de l’animal (Préhistoire)

- repérer l’entrée de notre territoire dans l’histoire à l’antiquité

- retracer les grandes migrations du début du moyen-âge

- situer la naissance de la France

- décrire la vie des seigneurs et des paysans

- distinguer les styles de construction des cathédrales et abbayes

- distinguer les trois grandes religions monothéistes

- situer les grands événements du début des temps modernes (grandes découvertes, imprimerie et encyclopédie, monarchie, mouvement des lumières, révolution française)

- comprendre notre temps grâce à la connaissance des phénomènes d’industrialisation, de l’expansion coloniale du XIX ème siècle

- situer les faits marquant du XX ème siècle

- identifier et nommer des personnages

- localiser et nommer des lieux

- caractériser et nommer des sociétés

- mettre en relation des personnages et des sociétés

- situer des personnages, des événements sur un axe temporel

- commenter un axe temporel

- lire un axe temporel (repérer des dates et des événements)

- construire différents types de frises chronologiques (horizontales, verticales, superposées)

- comparer des frises d’échelles différentes

- comparer des frises de thèmes différents

- passer de la frise au « récit oral ou écrit »

- passer du récit oral ou écrit à la frise

- mémoriser à l’aide de la frise des faits (dates, événements, noms des personnages historiques), des notions (grandes idées récurrentes, par exemple : héritage, pouvoir …)

- désigner des faits, des notions en utilisant un vocabulaire spécifique et précis

• classer des documents selon leur nature, leur date et leur origine

Savoir :

- identifier et désigner la nature d’un document

- reconnaître la fonction du texte (fonctionnel, didactique, informatif, littéraire, autobiographique, d’opinion …)

- identifier le contexte du document (date, lieu, circonstances)

- distinguer un document d’époque, d’un texte d’historien ou d’une reconstitution

• savoir utiliser les connaissances historiques en éducation civique et dans les autres enseignements, en particulier dans le domaine artistique

Savoir :

- mettre en relation les événements historiques (évolution du pouvoir, libertés) et le fonctionnement actuel de notre société

- relier une œuvre artistique à une époque historique

• consulter une encyclopédie et les pages Internet

Savoir :

- se poser / poser des questions sur une notion ou un fait

- émettre des hypothèses à partir d’une notion ou d’un fait

- se mettre en projet de recherche

- trouver une information simple relative à l’histoire dans un ouvrage documentaire (dictionnaire, encyclopédie…)

- sélectionner une information

- retenir une information

- croiser des documents pour répondre à une question

- reformuler une information oralement ou par écrit

- rechercher le document pertinent pour répondre à une question

- utiliser les outils disponibles en B.C.D., à la bibliothèque

- transmettre l’information sous des formes diverses : oralement : exposé - par écrit : panneaux , textes

- trouver une information simple relative à l’histoire sur une page Internet

- mobiliser les compétences du Brevet Informatique et Internet

• utiliser à bon escient les temps du passé rencontrés dans les récits historiques

Avoir compris et retenu :

• une vingtaine d’événements et leurs dates

• le rôle des personnages et des groupes qui apparaissent dans les divers points forts, ainsi que les faits les plus significatifs

• le vocabulaire spécifique, pouvoir l’utiliser de façon exacte et appropriée (Pour ces compétences, cf. document maîtrise du langage et de la langue française : « compétences spécifiques histoire C3 »)